寶寶三個(gè)月就能聽到一些聲音了。如果寶寶對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)，很有可能寶寶此時(shí)會(huì)有聾啞。你應(yīng)該帶寶寶去醫(yī)院檢查一下。聾啞寶寶對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)，反應(yīng)速度很慢。如何判斷:在臨床上，嬰幼兒耳聾的話，可能會(huì)對(duì)孩子喊，或逗，或叫，但除非當(dāng)面喊，否則沒(méi)有明確的反應(yīng)，這樣孩子看到可能會(huì)有一些反應(yīng)。

小時(shí)候父母比較忙，經(jīng)常把我寄養(yǎng)在親戚家。我親戚家是做小生意的，隔壁有個(gè)店。我通常一個(gè)人在街上玩。有一次，我蹲在地上用石頭模擬兩軍對(duì)峙，對(duì)面來(lái)了一輛收破爛的三輪車。車上堆滿了收集來(lái)的雜物，騎自行車的是一個(gè)駝背的老人，身上沾滿了布丁。他看到我后，把車停在了路邊。我流鼻涕的時(shí)候很開心。我沒(méi)有注意到他已經(jīng)向我走來(lái)。他只是對(duì)我做了個(gè)手勢(shì)。我聽不懂啞語(yǔ)。他茫然的看著他，卻不明白我的意思。他只是蹲下來(lái)研究我彈的曲子...我不知道他的耳朵能不能聽到我，他也沒(méi)認(rèn)出我。像個(gè)小大人一樣玩，把我的游戲規(guī)則介紹給他。地上有一堆石頭。這是城堡，這是孫悟空，那是奧特曼。他們是一組的…奧特曼的爸爸是最棒的，但是他打不過(guò)孫悟空。

聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)一、聽力殘疾的定義聽力殘疾是指由于各種原因造成的雙耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不見(jiàn)或聽不清周圍聲音和言語(yǔ)聲音，從而影響日常生活和社會(huì)參與。二、聽力殘疾分類聽力殘疾一級(jí):聽力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能極度嚴(yán)重受損，平均好耳聽力損失≥91dBHL。在無(wú)助的聽覺(jué)設(shè)備幫助下，人們無(wú)法依靠聽覺(jué)進(jìn)行言語(yǔ)交流，在理解、交流等活動(dòng)中受到極大限制，參與社會(huì)生活存在極其嚴(yán)重的障礙。

ⅲ級(jí)聽力殘疾:聽力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能中度、重度受損，好耳平均聽力損失在6180dBHL之間。借助無(wú)助的聽力設(shè)備，理解和交流的活動(dòng)中度受限，參與社會(huì)生活存在中度障礙。聽力殘疾四級(jí):聽力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能中度受損，好耳平均聽力損失在4160dBHL之間。在無(wú)助聽力設(shè)備的幫助下，理解和交流的活動(dòng)略受限制，參與社會(huì)生活有輕微障礙。

聾兒在學(xué)前接受過(guò)良好的聽力和語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)不低于正常的，可以進(jìn)入普通小學(xué)兒童。學(xué)前班兒童要盡早摸清聽力情況，根據(jù)聽力情況進(jìn)行分班，根據(jù)智力、聽力、語(yǔ)言的發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整班級(jí)，提高口語(yǔ)交際能力。1.我們可以從發(fā)音入手，一步步糾正他們的口型。一般來(lái)說(shuō)，他們說(shuō)他們很難區(qū)分相似的音節(jié)，老師需要有說(shuō)服力，引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)糾正發(fā)音。2.拼音之后，你可以教他們一個(gè)單字，然后引導(dǎo)他們逐字逐句說(shuō)出完整的單詞。同時(shí)，你可以加入表情或肢體動(dòng)作，引導(dǎo)他們了解和體驗(yàn)自己，鼓勵(lì)他們說(shuō)話或表演。

專家介紹-0 兒童至于聲音應(yīng)該進(jìn)行早期教育兒童。在家教育。特別注意聾啞 兒童新活動(dòng)的特點(diǎn)。(關(guān)鍵詞:兒童 Education)孩子在入學(xué)前，因?yàn)槁犃ο陆?，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)思想。我們只能跟著眼睛去了解周圍的客觀事物，所以難免會(huì)做出一些錯(cuò)誤的判斷，也容易產(chǎn)生豬一樣的猜疑和急躁。這個(gè)時(shí)候最需要父母的耐心。家長(zhǎng)有必要學(xué)習(xí)并幫助制作一些生活中經(jīng)常使用的手語(yǔ)，結(jié)合清晰準(zhǔn)確的口語(yǔ)普通話，用簡(jiǎn)單的單詞和短句與孩子交流。

殘疾兒童如果得到正常的家庭溫暖，很容易自卑，甚至誤入歧途。聾啞 兒童總的來(lái)說(shuō)模仿能力很強(qiáng)，因此，家長(zhǎng)要特別注意孩子的舉止、言行、表情、神態(tài)，用自己無(wú)聲的模范行為給孩子潛移默化的啟迪和影響。學(xué)前班學(xué)生聾啞 兒童對(duì)事物的好奇心和正常人一樣兒童，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，多給孩子看畫報(bào)和圖片。